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总分馆制下的全民阅读推广实践 ——以成都市龙泉驿区图书馆为例

2018-12-02 15:40:262766浏览量


张艳 

(龙泉驿区图书馆   )

摘要:本文以成都市龙泉驿区图书馆在全民阅读推广活动中的实践为例,具体阐述了龙泉驿区图书馆总分馆制建设以及如何在总分馆制下大力开展全民阅读推广活动,并就怎样提升全民阅读推广活动服务水平提出了自己的思考。

关键词:总分馆制  全民阅读推广  龙泉驿区图书馆


1 成都市龙泉驿区图书馆总分馆制建设概述

    成都市龙泉驿区图书馆于2005年正式启动总分馆制建设,目前,已建成1个总馆、3个直属分馆、12个街镇乡图书分馆、144个村(社区)图书分馆、32个馆外流动服务点,形成了多种分馆模式并行的县域总分馆制,为大力开展全民阅读推广活动提供了良好的基础。

1.1 街镇乡、村(社区)联办型分馆模式

    龙泉驿区图书馆最早建立的“总分馆制”是在区图书馆为总馆的基础上,在全区各街镇乡、村(社区)建立图书分馆,由街镇乡、村(社区)提供阅读场所、家具、设备,区图书馆提供文献书籍、业务指导和培训,区文广新局聘请文化专干进行管理。2005—2008年,以区图书馆为总馆,建立起覆盖全区12个街道、镇(乡),139个村(社区)的城乡联合共建三级总分馆制。[1]

1.2 协议合作型分馆模式

    基于本区内不同行业部门的阅读需要,在街镇乡、村(社区)联合创办图书分馆的基础上,龙泉驿区图书馆与有意向建立图书分馆的企事业单位采用签订协议的方式,共同建立图书流动服务点,实行模式基本与“街镇乡、村(社区)联办型分馆模式”一致。总馆负责文献资源统一调配、业务培训和指导;人员、经费、日常管理归属分馆主管部门。[1]目前,已在驻区部队、民政部门、企业、厂区、网吧等建立了32个馆外流动服务点。

1.3 直属型分馆模式

    2013年6月,龙泉驿区图书馆第一个标准化、现代化直属分馆——洛带图书分馆正式投入使用。洛带图书分馆位于4A级景区——洛带古镇内,依托该片区旅游资源优势,建立主要面向游客和本地居民的公共图书馆。以洛带图书分馆为蓝本,迅速在全区建立起市民艺术学校图书分馆、芦溪河图书分馆。直属分馆的建设,改变了龙泉驿区图书馆总分馆制在人员、财产管理方面分离割裂的状态,实现了由总馆统一管理人员、统一调配文献资源、统一管理资产,服务更加标准化、专业化、精准化、高效化。

2 总分馆制基础下的全民阅读推广活动

2.1 全民阅读推广活动内容

    龙泉驿区图书馆以总分馆服务体系为基础,开展了一系列全民化、特色化、多元化的阅读推广活动,经过长期的实践和推广,现已逐步形成独具本馆特色的品牌活动。

2.1.1 倡导全民参与,延伸服务范围

   (1)4•23世界读书日系列活动

    整场活动设置主、分会场,主会场以大型诗歌朗诵为主,以阅读体验区为辅,涵盖“阅读大巴”、“阅读走廊”、“沙龙讲座”、“诗词互动”、“亲子阅读”等内容,创新性地将中国读书文化、全民阅读推广、龙泉驿自身文化品牌结合起来,向参与活动的学生、市民百姓传递阅读精神;分会场则形成以总馆为引领,各分馆、服务点为支撑的阅读服务保障,吸引社会各界广泛参与,开展不同特色、形式多样的读书主题活动,让书香、书声、书籍进企业、进机关、进校园、进社区、进村组、进家庭。                                                                                                                                                                                                                        

   (2)“桃花吟•龙泉礼赞”诗歌诵读系列活动

邀请成都市著名诗人、学者、专家为嘉宾,以龙泉驿桃花为媒介,采取诗歌朗诵、诗歌吟唱等多种方式,主要面向全区百姓和省内外游客,打造了“桃花吟•龙泉礼赞——新年诗歌晚会”、“桃花吟•龙泉礼赞——庆元宵诗歌沙龙活动”、“桃花吟•龙泉礼赞——诗书音舞浓 桃花春色暖诗歌诵读活动”等。

   (3)“真人图书馆•龙泉记忆戏剧社”系列活动

打破阅读推广常规,尝试以“真人图书馆”的形式,由本地作家挖掘本地故事,本地百姓演绎本地故事。通过聘请专业的表演、台词老师,面向全社会长期免费招募社员,提供每周一次的免费培训,每年8月集中开展选角活动,真正做到“百姓故事百姓演”,并在全区进行巡回演出,以精彩的本土故事打动本区居民,彰显龙泉驿文化精髓。

2.1.2 紧抓少儿阅读,创新服务方式

   (1)森林公园少儿屋系列活动

    契合龙泉驿区城市森林公园发展定位,为我区少年儿童量身打造系列活动,包括:科学魔法课堂、趣味英语阅读课堂、青少年财商知识课堂、非物质文化遗产手工课堂、乐高机器人设计课堂、绘本亲子故事课堂、读书会等。该系列活动全年常态化开展,每周至少两次,一般安排在周末进行,深受家长和孩子的喜爱。

   (2)少儿国学经典诵读比赛

    “少儿国学经典诵读比赛” 活动创办于2007年,每年暑假定期举办,分为儿童组(12岁及以下)和少年组(13—18周岁),邀请专业的评审老师进行评价打分,经过初赛、决赛的角逐,各组分别评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖,获奖的少年儿童将有机会被推荐为朗读明星参加区级比赛。该活动历经11年光阴的打磨,现已拥有巨大的群众基础和社会影响力,丰富了青少年暑假生活,提高了青少年阅读素质。

   (3)全民亲子阅读会系列活动

    以亲子共读,亲子共览的形式,由图书馆提供阅读活动平台,在家长与孩子之间搭建情感桥梁,培养孩子的阅读兴趣,提升他们的阅读素养,有助于养成良好的读书习惯。

2.2 总分馆联动推广全民阅读活动

    龙泉驿区图书馆充分发挥总馆的中心引领作用,联动各分馆共同开展培训、读书、讲座、展览等全民阅读推广活动,丰富活动形式内容,扩大活动覆盖范围,提高了读者参与度,提升了服务效能,扩大了社会影响力。在活动组织、策划、举办过程中,根据本区图书馆总分馆服务模式的实际情况,因地制宜开展全民阅读推广活动。

2.2.1 总馆统筹直属分馆,重点打造特色品牌活动

    直属分馆的人、财、物由总馆统一管理,该性质决定其在全民阅读推广中起着重要作用。自直属分馆建立以来,总馆采用统一安排、统一策划的方式,邀请专业老师,开展形式多样、内容丰富的阅读推广活动。总馆作为中心枢纽,为分馆提供强有力的保障,已经在3个直属分馆(洛带图书分馆、芦溪河图书分馆、市民艺术学校图书分馆)成功打造出“乐高课堂”、“外教英语课堂”、“不止读书会”等品牌活动。


2.2.2 总馆辅导街镇乡、村(社区)图书分馆,带动读书活动推广普及

    一方面,各街镇乡、村(社区)图书分馆积极开展阅读活动。总馆对各基层分馆开展活动的内容、范围、形式进行要求,辅导各分馆组织策划阅读推广活动,设置考核制度,对基层图书分馆活动开展情况进行考核;区文广新局公服科负责提供经费保障,根据活动实际情况、效果进行划拨经费。另一方面,各街镇乡、村(社区)图书分馆需统一参与总馆组织的各类大型阅读推广活动。例如:从2016年开始,总馆倡导全区各分馆上下联动,共同开展“4•23世界读书日”大型读书活动,将各街镇乡、村(社区)图书分馆设为分会场,有意识地将各分馆作为活动的连接点,使活动从最基层抓起,吸引基层分馆的孩子们参与到活动中来,确保人人都有参加活动的机会[2]。


3 发展思考

3.1 建立阅读活动信用机制

    随着社会征信体系的建设与完善,建设读者信用管理体系逐渐成为我国图书馆标准化工作的一项重要内容[3],公共图书馆开展“信用+阅读”服务是未来发展的一大趋势。而“信用+阅读”这一创新的服务方式目前仅停留在读者借阅方面,还未将读者参与阅读活动纳入信用阅读服务范围。就我馆现有的实际情况而言,存在部分读者经常报名参加各种活动,实际到场参与率却不高,导致活动资源浪费的现象。将读者活动参与率纳入信用服务体系,建立阅读活动信用机制,确实是亟需发展的。

3.2 完善阅读活动评价体系   

    阅读活动评价的意义是真实反映参与者满意程度,以便于及时改进或者增加其它活动。龙泉驿区图书馆现有的评价方式分为两种,一种是采用传统纸质化调查问卷的形式,另一种则依托网络技术实现在线问卷调查,但都存在执行力度差、问卷内容单一化的问题,不能迅速、真实、有效反映参与者情况。阅读活动评价体系的不完善造成活动参与率不高、活动效果不明显等现象,因而应当健全阅读活动评价体系。


参考文献

[1]周晓红.破解二元结构 实现服务均等——成都市龙泉驿区城乡多模式“总分馆制”构建[C],成都市“小康社会的现代公共文化服务体系建设”高峰会议论文集[C].成都:西南交通大学出版社,2017:38-41

[2]田丽,高文静.总分馆服务模式下的儿童阅读推广实践——以大连少儿馆为例[J].图书情报工作,2017,61(4):69-75

[3]阮可.公共图书馆“信用+阅读”:开启中国阅读新时代[J].图书馆学刊,2018,(1):8-11