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县级公共图书馆绘本阅读推广探究 ——以崇州市图书馆活动为例

2017-12-01 15:27:462718浏览量

董青

(崇州市图书馆 )

 

摘  要:绘本阅读推广活动一直是公共图书馆大力推进的重要项目之一,笔者就近年来崇州市图书馆开展的绘本阅读推广活动——豌豆苗童乐园和颢颖老师亲子课堂两个项目入手,探究县级公共图书馆绘本阅读推广的开展情况。

关键词:县级公共图书馆  绘本阅读推广  豌豆苗童乐园  颢颖老师亲子课堂

 

一、县级公共图书馆开展绘本阅读推广的重要性

目前随着国内绘本事业的蓬勃发展,绘本阅读被提到了一个崭新的高度。绘本又称图画书,英文名称Picture Book,指一类以绘画为主,文字为辅甚至是没有文字的书籍。我国著名儿童文学家梅子涵教授十分推崇绘本阅读,他认为绘本是儿童人生中的第一本。日本“绘本之父”——松居直先生也认为儿童的读书生活是从幼儿期开始的,要使儿童了解书的魅力,最好首先从绘本入手。

随着绘本在国内的不断发展,对于绘本的各种研究也在不断深入。研究表明,绘本相较于其他儿童文学,更适合孩子阅读,其丰富的内容和艺术表达方式,为孩子提供多种生命体验的可能性,促进孩子在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域得到全面发展。可见,绘本阅读在儿童的早期阅读体系中占据重要位置。作为县级公共文化服务载体的县级公共图书馆,进行儿童绘本阅读推广活动是履行公共图书馆应根据未成年人的特点,开展阅读指导和社会教育活动的重要途径。

二、崇州市图书馆绘本阅读推广的现状

(一)发现乐趣·激发创意——“豌豆苗童乐园”

2014年4月,以深入建设国家一级图书馆、巩固完善国家公共文化服务体系示范区、创建成都市级文明单位标兵为契机,有效提高图书馆公共文化服务效能,增强图书馆吸引力,崇州市图书馆借鉴东部沿海公共图书馆优秀绘本阅读推广案例,结合自身实际情况,创办了公益性绘本阅读推广活动——“豌豆苗童乐园”。“豌豆苗童乐园”以“发现乐趣·激发创意”为主题,内容涵盖绘本阅读、绘本制作、亲子活动、创意手工等,所有活动均免费向读者开放。活动让“真人书”与儿童进行面对面的交流,通过“真人书”绘声绘色的讲述和丰富的肢体语言,让儿童感受到区别于传统阅读的另一种阅读魅力,进而达到提升儿童阅读兴趣和阅读素养的目的。

周六下午2:00-4:30,由图书馆工作人员,幼儿园、少儿培训机构的优秀教师及部分家长组成的“豌豆苗童乐园”志愿者服务团队,会在图书馆少儿阅览室开展绘本阅读推广活动。每期活动,志愿者服务团队都要做大量的前期准备工作,他们趁着上班空闲时间或下班休息时间,确定每期活动的主题,联系老师或教育机构,准备所需的各种材料,并在“豌豆苗童乐园”专属QQ群上发布活动详情,组织家长报名等。每期活动开始,志愿者团队首先会带领参与活动的小朋友和家长做律动操,快速吸引孩子的注意力,为接下来的活动做准备。或让小朋友和家长进行亲子游戏,进一步增进亲子感情。律动操或亲子游戏之后,是崇州市图书馆引进全国教育科学“十五”规划课题,借鉴江苏等实验基地经验的活动——亲近母语。在亲近母语活动中,志愿者会带领儿童一起诵读《亲近母语·日有所诵》中的篇目,让小朋友去吸收母语、了解母语、热爱母语。亲近母语活动之后,是“豌豆苗童乐园”活动最重要的环节——绘本阅读推广。志愿者在该环节会讲述好听有趣且富有寓意的绘本故事,让小朋友在故事中体会绘本的乐趣。志愿者服务团队打破了传统的讲绘本模式,他们会根据绘本内容,和儿童一起进行角色扮演,或者让儿童和家长来演绎绘本故事,寓教于乐。目前已讲绘本故事50多本,如《十二只老鼠赏月亮》、《猜猜我有多爱你》、《好饿好饿的毛毛虫》等。活动最后,志愿者会根据当期所讲绘本内容,教小朋友进行手工创作,目前已开展的创意手工活动有“来自星星的你”、“会跳的南瓜”、“甜甜的糖果屋”等。志愿者会将提前做好的手工成品给小朋友进行展示和讲解,并提供给小朋友手工所需的材料,让小朋友在参照范本的基础上发挥自己的创意和想象,做出属于自己独一无二的作品。

除了周六常规的活动外,在暑期,“豌豆苗童乐园”还会举行讲绘本比赛和制作绘本的活动。讲绘本比赛和制作绘本的活动打破了传统绘本阅读的约束,旨在培养小朋友的自信心、口语表达能力和创造力。讲绘本比赛,是鼓励小朋友在大家面前讲述自己喜欢的绘本故事,和其他小朋友分享自己喜欢的绘本。通过讲绘本比赛,小朋友会更加了解绘本,更能体会绘本的魅力。为了鼓励更多的小朋友参与到讲绘本比赛当中来,图书馆会给予参与的小朋友一些小奖品。绘本制作活动,小朋友在志愿者老师的指导下,由图书馆提供所需材料,充分发挥自己的想象力,制作属于自己的绘本。创作完成后,志愿者团队的老师会将小朋友的绘本一页一页地装订成册并将优秀作品在绘本馆内进行展示,并给获得优秀绘本制作奖的小朋友发放奖品,并在绘本馆的荣誉墙上留下小朋友的照片。

截止目前,“豌豆苗童乐园”活动已举办65期,累计接待城乡小读者一万五千多人次,赢得了儿童和家长的喜爱,在崇州各界形成了一定的品牌效应。“豌豆苗童乐园”得到了上级相关单位的肯定,目前已获得“成都市优秀志愿者服务项目奖”和“全国第五届百县馆长论坛案例征集三等奖”。

(二) 相互陪伴,一起成长——颢颖老师亲子课堂

在儿童绘本阅读过程中,家长肩负着重要作用。松居直在《幸福的种子》一书中这样写到,“父母用自己的口将这些文字念给孩子听,就像一粒一粒播下语言的种子。当一粒种子在孩子心中扎根时,亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。父母用自己的声音和话语拥抱孩子,让他在温暖生动的话语中成长”。随着国内绘本事业的发展,越来越多的家长认识到绘本阅读的重要性,亲子阅读也受到社会越来越多的关注。但是很多家长不知道该怎样进行绘本阅读,怎样给孩子讲绘本。针对这一情况,经过两个多月的筹备,崇州市图书馆最新绘本阅读推广活动——颢颖老师亲子课堂于2017年9月12日开课啦。该活动在充分借鉴豌豆苗童乐园经验的基础上,弥补了“豌豆苗童乐园”的“不足”。如果说“豌豆苗童乐园”是授人与鱼,那“颢颖老师亲子课堂”就是授人与渔。

“颢颖老师亲子课堂”旨在启发孩子阅读兴趣,增强想象力,形成良好的阅读和求知习惯,实现家长和幼儿相互陪伴,一同成长。活动内容包括:童谣游戏和绘本花园。童谣本身具有“歌戏互补”的特质,孩子们在念诵中,在游戏中,学习母语、学习生活、认识社会,身体协调性、听觉敏感性、韵律节奏感都得到发展。绘本花园涵盖亲子阅读的方法、绘本的解读指导、如何为孩子选择绘本等,让家长和孩子体验绘本的丰富和精彩。

“颢颖老师亲子课堂”的授课老师由我市的儿童阅读推广人——陈颢颖老师担任。颢颖老师从事幼教工作32年,并担任崇州市实验幼儿园园长17年,美国认证《如何说孩子才会听》家庭教育讲师,儿童阅读推广人,多次参与中国早教论坛,中国儿童阅读论坛等国家级、省市级儿童阅读推广与培训,曾领衔“亲近母语扬州学堂”幼儿课程开发与教学管理,参与编著《日有所诵》幼儿班,有丰富的育儿和阅读推广经验,对绘本阅读有浓厚兴趣和深入研究。

为了取得最佳的活动效果,活动针对3--5岁不同年龄段的孩子及其父母设计符合他们的课程。活动时间为周二晚6—7点,活动地点为图书馆少儿阅览室。每期活动,颢颖老师都会精心挑选一本绘本来做亲子阅读示范,让家长通过实际阅读,掌握亲子阅读的技巧。童谣游戏让孩子和家长在游戏中拉近亲子距离,增进亲子感情。截至目前已开展活动7期,受到了家长孩子的喜爱。为了保证活动的效果和质量,每阶段的活动限12对家长和孩子参加。此次开设的是第一阶段的课程,针对年满3周岁的小朋友及其父母。随着活动的深入,图书馆将开设更多期次,以满足不同年龄层次小朋友需求。

三、崇州市图书馆绘本阅读推广活动的思考与启示

(一)加强社会合作,发挥志愿者力量

仅靠图书馆工作人员的素养是无法更好地开展绘本阅读活动。崇州市图书馆在充分认识到自身不足的情况下,积极寻求与社会力量合作,充分发挥少儿培训机构、幼儿园等社会机构和志愿者的作用,更好地推进绘本阅读。

少儿培训机构、幼儿园等社会机构最大的优势在于拥有专业资源,把其专业资源和图书馆绘本阅读推广结合在一起,会让绘本阅读取得更好的效果,目前崇州市图书馆已和英语培训机构、机器人培训学校等社会机构合作开展绘本阅读推广活动。

绘本阅读推广的志愿者,大多数来自有着多年绘本教学经验的幼儿园老师和喜爱绘本阅读的家长,他们在绘本教学和亲子阅读的过程中,积累了绘本阅读的丰富经验,更有利于绘本阅读推广活动的开展。

(二)活动的广泛性和特殊性互补

豌豆苗童乐园的服务对象是3-12岁的儿童,活动的策划和实施,都是根据大部分儿童的普遍需求来设定的,活动具有广泛性,但对参与活动的每个儿童来说,其活动质量、效果无法得到最佳。而“颢颖老师亲子课堂”是分别对3-5岁各个阶段的儿童,有针对性地开展活动,活动的内容、形式、侧重点都是根据每个阶段儿童特点来设定的,活动的质量、效果有明显的提升,但存在活动面窄的问题。两个活动补长取短,让崇州市图书馆的绘本阅读推广活动更全面,更具特色。

(三)注重绘本阅读环境的打造

英国当代儿童文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中详尽地阐释了阅读环境的重要性。崇州市图书馆在进行绘本阅读推广时,特别注重少儿阅读环境的打造。少儿阅览室里除了摆放着方便儿童选书、取书的矮书架,适合儿童阅读的圆形书桌和矮凳子,彩绘的卡通墙面上还挂着各类卡通装饰物。为了让小朋友对馆内环境保持新鲜感和好奇心,室内的装饰和氛围营造会根据每月不同的主题来打造。目前已特别策划了几个大型主题活动,比如:“六一趣多多”、“端午晒龙舟”、“中秋炫彩花球”、“万圣节主题月”等等。

(四)将家长纳入绘本阅读推广体系中

家长是绘本阅读推广的重要因素之一,崇州市图书馆在绘本阅读推广中积极引导家长参与其中。豌豆苗童乐园、颢颖老师亲子课堂活动均要求家长陪同孩子参加,希望更多的家长参与到绘本阅读推广中,提供给家长绘本阅读方法和技巧,让绘本阅读推广渗透到更多的家庭中。

四、结语

新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特在《关于孩子们的书》中写到:“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。”优秀的绘本无疑是成人文明给儿童的一份最佳礼物。崇州市图书馆作为县级公共图书馆开展儿童绘本阅读推广工作,是将绘本这份最佳礼物带给更多儿童、更多家庭,让绘本激发儿童的想象力和创造力,从小培养、加强儿童阅读习惯。

 

参考文献

1.  李世娟、李东来主编.《图书馆绘本阅读推广》[M],2007(6).

2.  蔡思明.公共图书馆儿童绘本阅读推广研究——以广州、合肥、江阴三地的儿童绘本阅读推广为例[J].图书馆杂志,2012,(11).

3.  吴翠红.阅读、创意、互动:绘本阅读推广的多元化策略[M].广州:广州出版社,2013.

4.  冯莉.为儿童构建一个“悦”图乐园——以广州地区绘本阅读现状为例[J].图书馆建设,2011,(02).

5.  (英)艾登·钱伯斯著,许慧贞译,《打造儿童阅读环境》[M],北京联合出版公司。

6.  (日)松居直著,刘涤昭译,《幸福的种子》[M],21世纪出版社。